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いまこそ
そろばん
担当講師 （株）サクラクレパス 高岩 俊秀 氏 投稿記事
１、ＩＣＴの利活用の進展
ＩＣＴ（情報通信技術）を活用することで学習効果が得られることが実証されており、教育現場のＩＣＴ化は各国で取り組まれています。我が国のＩＣＴ基盤は高水準であるのに対し、教育分野のＩＣＴ利活用は他分野に比べて低く、大きく出遅れています。例えば韓国は2013年にデジタル教科書を全面配布する方針であるのに対し、日本は目標を2020年に設定した状況です。
２、実証研究の成果への期待
文部科学省と総務省の連携で、平成22年度から全国で10校（小学校）を実証研究校に指定し、①創造力、②主体性、③問題解決力、④コミュニケーション力等を高めるために各種実践授業が始まっています。これは情報通信技術を活用して、一斉指導による学びに加え、一人一人の能力に応じた学びや、子供達同士が教え合い学び合う協働学習の推進が期待されています。
３、これからの教育ＩＣＴ環境
文部科学省による「21世紀にふさわしい学びの環境とそれに基づく学びの姿（例）」としては、①デジタル教科書・教材、タブレットＰＣ、ネットワーク環境等の整備、②家庭や他の学校、外部の専門機関（図書館・博物館等）と連携して、③これからの国際化時代に適応できる力、人としての生きる力を育むことを目指しています。
環境整備の一例として、全国の公立学校（小・中・高等学校、中等教育学校、特別支援学校：平成23年３月１日現在）の①電子黒板の整備台数は、六万四百七十四台、②電子黒板のある学校の割合は、69.3％となっています。
４、新教員に求められるＩＣＴ活用指導力
教員には、ＩＣＴ環境を活用したわかりやすい授業実現が求められています。教職員免許取得可能大学ではＩＣＴ活用のための授業が組まれており、①「教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む）」として必要単位の修得が必要、②「情報機器の操作」（２単位）が必要となっています。
ＩＣＴ利活用は、児童・生徒にわかりやすい授業を行うための１つの方法であり、小学校におけるそろばん指導においても「電子黒板」や「そろばんソフト」等を活用することが理解を促し深めるために有効と考えられます。
大阪珠算月賦714号（2011/09/17発行）より承認転載
（株）雲州堂社長 日野 和輝 氏 投稿記事
「そろばん指導ソフトの使い方」
弊社がそろばんソフトの開発を行った背景は「そろばん指導の苦手な小学校の先生が多く充分な指導が行われていないこと」「珠算の先生方がボランティアで行っている学校支援活動がぼちぼち限界に来ていること」この２点が挙げられます。小学校の先生ご自身が分かりやすく楽しいそろばん指導を出来るための補助ツールの開発が急務と考えました。グループ会社である⑭サクラクレパスＩＣＴ推進室のアドバイスにより、急速に普及しつつある電子黒板を利用してデジタル教材の開発に着手しました。
小学校の先生からのアンケートにより、そろばん指導がしにくいポイントを整理しました。
①指の使い方が分かりにくい。
②繰り上がり・繰り下がりが指導しにくい。
③五の合成分解が教えにくい。この３点です。
具体的な使い方をご紹介する前に、実際の小学校で指導されているビデオをご紹介いたします。大阪市内の珠算指導モデル校２校で指導されている様子を観ていただきます。特に興味深いのは、生徒の反応や盛り上がりが凄いことです。あまり映りの良くないビデオですが、授業の雰囲気を実感していただけると思います。
さて、当ソフトの単元割りは３年生７単元、４年生5単元と細かく分かれています。使用する教科書や進度に合わせて、組み合わせを変えながらご利用いただけます。
玉が動くたびに、使用する指の画像が出るので正しい指の使い方が良く分かります。
五や十を利用した計算でも、ステップ毎に分かりやすい数式で理解できるように工夫されています。五や十になる仲間を表示・練習できる画面は、いつでも利用できるように下段のタスクバーに入れてあります。タスクバーの白いボタンを押すだけで、ステップや単元を進めたり、元に戻したりすることが容易に可能です。
また、タスクバーには先生向けのコラムに進むボタンがあり、単元ごとに先生向けの解説が記載されています。先生方の授業前の予習等にご利用いただけます。
以上ご紹介しましたように、様々な工夫を重ねて完成しました弊社「わかりやすい小学校そろばん３年・４年用」は３月に発売以来、商品自体の高い評価をいただいておりますが、営業面では苦戦をしております。ぜひ、先生方が指導に行かれた小学校で、このソフトをご紹介してください。先生方のご負担が少しでも楽になることと信じています。
また将来、このソフトの海外向けを作って、そろばん指導の海外普及の促進に協力できればという夢を持っております。
